El presente blog tiene como principal objetivo mostrarles diversas informaciones acerca de una de las Necesidades Educativas Especiales mas presentadas actualmente, El Autismo.
Sabemos que todas las N.E.E necesitan de adecuaciones curriculares que deben ser llevadas a cabo tomando como base los lineamientos y políticas de atención, teniendo en cuenta la necesidad educativa especial.
Es de suma importancia no pasar por alto este tipo de adecuaciones ya que por medio de estas la población autista tiene la posibilidad de ser incluida, integrada a instituciones y aulas regulares con el objeto de mejorar la educación y el desarrollo social, intelectual, psicoafectivo y físico de los menores autistas, además se creara conciencia entre docentes, alumnos y comunidad en general sobre la importancia que tiene el reconocer que todos somos iguales y que tenemos derecho a una educación para todos.
Para poder llevar a cabo las adecuaciones curriculares debemos tener en cuenta que estas poseen una clasificación que es la siguiente:
· Generales
· Especificas
· Individuales
Cada una con distintos fines hacia la educación autista. Las anteriores clases de adecuaciones deben ser realizadas posterior a una evaluación diagnostica que incluye las distintas fases del desarrollo y el entorno del niño, sin dejar a un lado y teniendo como guía la política de atención que plasma el ministerio de educación nacional para personas con necesidades educativas especiales.
Cada necesidad educativa especial posee distintos síntomas y características, en el caso del autismo sabemos que es una necesidad de tipo intelectual y social y por tanto los cambios o modificaciones al interior del currículo deben estar encaminados hacia el mejoramiento y desarrollo de estas, como lo es la obtención de un mejor lenguaje verbal, relaciones con otras personas y un desarrollo cognitivo lo más normal posible.
La integración de niños autistas es un derecho y no un deber plasmado en un papel, por lo tanto las modificaciones al currículo deben responder de forma adecuada a las necesidades de cada niño, esto se debe ver reflejado en una metodología que se base en los lineamientos de atención, con el fin último de observar notables mejorías en el desarrollo tanto social como cognitivo de los niños autistas, todo esto a través de orientaciones pedagógicas para la atención integral de personas con autismo.
Sabemos que todas las N.E.E necesitan de adecuaciones curriculares que deben ser llevadas a cabo tomando como base los lineamientos y políticas de atención, teniendo en cuenta la necesidad educativa especial.
Es de suma importancia no pasar por alto este tipo de adecuaciones ya que por medio de estas la población autista tiene la posibilidad de ser incluida, integrada a instituciones y aulas regulares con el objeto de mejorar la educación y el desarrollo social, intelectual, psicoafectivo y físico de los menores autistas, además se creara conciencia entre docentes, alumnos y comunidad en general sobre la importancia que tiene el reconocer que todos somos iguales y que tenemos derecho a una educación para todos.
Para poder llevar a cabo las adecuaciones curriculares debemos tener en cuenta que estas poseen una clasificación que es la siguiente:
· Generales
· Especificas
· Individuales
Cada una con distintos fines hacia la educación autista. Las anteriores clases de adecuaciones deben ser realizadas posterior a una evaluación diagnostica que incluye las distintas fases del desarrollo y el entorno del niño, sin dejar a un lado y teniendo como guía la política de atención que plasma el ministerio de educación nacional para personas con necesidades educativas especiales.
Cada necesidad educativa especial posee distintos síntomas y características, en el caso del autismo sabemos que es una necesidad de tipo intelectual y social y por tanto los cambios o modificaciones al interior del currículo deben estar encaminados hacia el mejoramiento y desarrollo de estas, como lo es la obtención de un mejor lenguaje verbal, relaciones con otras personas y un desarrollo cognitivo lo más normal posible.
La integración de niños autistas es un derecho y no un deber plasmado en un papel, por lo tanto las modificaciones al currículo deben responder de forma adecuada a las necesidades de cada niño, esto se debe ver reflejado en una metodología que se base en los lineamientos de atención, con el fin último de observar notables mejorías en el desarrollo tanto social como cognitivo de los niños autistas, todo esto a través de orientaciones pedagógicas para la atención integral de personas con autismo.
3 comentarios:
hola niñas en el Blog dice" Para poder llevar a cabo las adecuaciones curriculares debemos tener en cuenta que estas poseen una clasificación que es la siguiente: Generales, Especificas e Individuales" pero no especifican mas acerca de esto, sugiero que cuelguen mas informacion...
Ahhh y queria decirles que encontre este link http://www.dailymotion.com/video/x6sw9c_autismo-programa-sonrise_school
que nos lleva a ver un video sobre un Programa de atencion para niños autistas se llama Programa SonRise... seria interesante visitarlo...
Hola chicas es muy interesante tener informacion mucho mas especifica sobre el autismo que es una realidad las felicito me parece un buen trabajo espero tengan en cuenta el comentario de Marce...Me llamo la atencion de que tenemos un reto grande de volver mas optima la educacion y no dejar nada en el papel, sino colocarnos manos a la obra en pro de nuestros niños garantizandoles una inclusion no solo escolar,sino social para desarrollar poco a poco sus potencialidades y motivarolos con alegria brindandoles apoyo que es clave en las mejorias de estos niños...
Tiz Uran
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